UNESCO y UNIMINUTO: Una apuesta por la alfabetización mediática e informacional

A partir de una alianza con la UNESCO, la Escuela de Innovación Social del PCIS trabajará en conjunto con la Corporación Educativa Minuto de Dios y el Politécnico Grancolombiano en un proyecto de fortalecimiento en habilidades en torno a la Alfabetización Mediática e Informacional en 23 colegios del país.

En 2007*, la Dirección General de la UNESCO – La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura comenzó a considerar el fortalecimiento de la alfabetización mediática e informacional y la generación de habilidades en el tema, como una oportunidad de originar participación cívica en medios de comunicación. De esta manera, en 2011 surgió un currículo aplicable para profesores a nivel mundial, que entrega pautas y estrategias para el desarrollo curricular y extracurricular de competencias de alfabetización mediática e informacional (AMI).

Actualmente, a través del Parque Científico de Innovación Social, UNIMINUTO hace parte de la Red Universitaria Sobre Alfabetización Mediática e Informacional y Diálogo Intercultural (MILID) de la UNESCO y la Alianza de Civilizaciones de las Naciones Unidas (UNAOC). En 2021 la institución educativa participó en la actualización y complementación del currículo en alfabetización mediática e informacional junto con otras 24 universidades a nivel mundial. En este marco, UNIMINUTO comenzará la aplicación de este currículo en 23 colegios a nivel nacional.

De acuerdo con Tomás Durán Becerra, director de investigaciones del PCIS, “en una alianza entre UNESCO y la Escuela de Innovación Social del PCIS, desarrollaremos el primer piloto de implementación de currículo en Colombia, donde trabajaremos con la Escuela de Educación e Innovación del Politécnico Grancolombiano por incluir esta temática como asignatura en los currículos propios de los colegios. Esta será la tercera experiencia oficial de implementación del currículo a nivel mundial”.

Los 23 colegios seleccionados para la aplicación de este piloto hacen parte de la Corporación Educativa Minuto de Dios y se encuentran en las ciudades de Valledupar, Barranquilla, Soledad, Cartagena, Galapa, Bucaramanga, Tenjo, Tabio, Bogotá, Madrid, Soacha, Villavicencio, Guaviare y Tumaco. Se busca de esta forma implementar una estrategia escalable para fortalecer la comprensión y consumo crítico de los medios de comunicación y la tecnología de la información en estudiantes de primaria y secundaria.

En esta línea, Durán Becerra, quien además ha trabajado por más de 10 años en proyectos en el marco de la red MILID de la UNESCO, afirmó que la alfabetización mediática e informacional es “crucial para cualquier nivel de educación, pues brinda herramientas para un acceso y consumo crítico, y una producción responsable de información y contenidos en los medios. Además, genera habilidades para la protección de información, el reconocimiento de condiciones de vulnerabilidad, información falsa o conductas prejuiciosas, entre otras, y refuerza el entendimiento de que los medios logran una representación que no necesariamente significa la publicación de información libre”.

Por otro lado, y como otro objetivo a sumar para este proyecto, se presentará una segunda fase centrada en el diálogo con stakeholders o actores públicos y privados que puedan convertirse en aliados estratégicos, tanto para la implementación del piloto, como para la creación de política pública. Respecto a esto, el director de investigación del PCIS señaló que “desde ya estamos hablando con otras universidades del país que tengan colegios para tener un mayor alcance y aplicar el piloto del currículo”.

De acuerdo con declaraciones de Durán Becerra, a largo plazo, se espera que, con este proyecto y la aplicación del piloto, se llegue a “influir en política pública. Colombia no es un escenario fácil para poner un tema en debate público; sin embargo, el tener el respaldo de organizaciones como El Minuto de Dios y la UNESCO, y un piloto real aplicado en 23 colegios a nivel nacional, nos hace entrar fácilmente en discusión y así poder llegar a generar una política real”.

Como resultado de las experiencias desarrolladas dentro del marco de la red MILID, fue publicado el sexto libro de una serie de seis publicaciones, denominado “MIL Cities and MIL Citizens: Informed, Engaged, Empowered by Media and Information Literacy (MIL)” o, en español, “Ciudades AMI y Ciudadanos AMI: Informados, Comprometidos y Empoderados por la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI)”; editado por UNESCO, la Universidad de Gotemburgo (Suecia) y UNIMINUTO.

Para acceder a esta publicación, ingrese aquí: https://bit.ly/3m2wJoPy para conocer más sobre la Red universitaria internacional sobre alfabetización mediática e información y diálogo intercultural (UNESCO/UNAOC-MILID), ingrese aquí: https://bit.ly/3M8hnK2

*Wilson, C. (2021) Alfabetización mediática e informacional: Proyecciones didácticas. Revista Comunicar 39: La formación de profesores en educación en medios (Vol. 20 – 2012). Recuperado de: https://www.revistacomunicar.com/indice/articulo.php?numero=39-2012-03